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管理员2022-05-084413
1、什么是OBE理念
成果导向bet韦德官网下载app下载（Outcomes-Based Education，简称 OBE）， 有时我们又称其为结果导向bet韦德官网下载app下载、产出导向bet韦德官网下载app下载。 对照阅读
OBE最早出现于美国和澳大利亚的基础bet韦德官网下载app下载改革。 对照阅读1981年，由美国学者斯派狄（Spady）提出后，OBE被认为是追求bet韦德官网下载app下载bet韦德官网下载app下载卓越的正确方向，迅速获得了广泛重视和应用。
斯派狄撰写的《基于成果导向bet韦德官网下载app下载模式：争议与答案》一书中对此模式进行了深入研究。 相关阅读
该书把OBE定义为“清晰地聚焦和组织bet韦德官网下载app下载系统，使之围绕确保bet韦德官网下载app下载获得在未来生活中获得实质性成功的经验。” OBE的理念推动传统bet韦德官网下载app下载bet韦德官网下载app下载系统变革和重构（见图1），强调产出/成果导向（Outcome-based）的价值取向、 bet韦德官网下载app下载中心（Students-centered）的bet韦德官网下载app下载理念 、持续改进（Continuous Quality Improvement）的质量文化；实现从以教为中心到以学为中心和从知识体系为中心到能力达成为目标的转变。
基于OBE理念的bet韦德官网下载app下载bet韦德官网下载app下载系统的变革与重构
2、OBE与传统bet韦德官网下载app下载理念有何不同
第一，强调人人都能成功
所有bet韦德官网下载app下载都能在bet韦德官网下载app下载上获得成功，即成功bet韦德官网下载app下载会促进更成功的bet韦德官网下载app下载。
第二，强调个性化评定
根据每个bet韦德官网下载app下载个体差异，制定个性化的评定等级，并适时进行评定，从而准确掌握bet韦德官网下载app下载的bet韦德官网下载app下载状态，对bet韦德官网下载app下载进行及时修正。
第三，强调精熟
bet韦德官网下载app下载评价应以每位bet韦德官网下载app下载都能精熟内容为前提，不再区别bet韦德官网下载app下载的高低。只要给每位bet韦德官网下载app下载提供适宜的bet韦德官网下载app下载机会，他们都能达成bet韦德官网下载app下载成果。
第四，强调绩效责任
bet韦德官网下载app下载比bet韦德官网下载app下载更应该为bet韦德官网下载app下载成效负责，并且需要提出具体的评价及改进的依据。
第五，强调能力本位
bet韦德官网下载app下载应该提供bet韦德官网下载app下载适应未来生活的能力，bet韦德官网下载app下载目标应列出具体的核心能力，每一个核心能力应有明确的要求，每个要求应有详细的课程对应。
基于OBE的bet韦德官网下载app下载与传统bet韦德官网下载app下载的比较
3、OBE推动高校课程bet韦德官网下载app下载改革关键环节
主要有五个关键环节：
关键环节1：确定bet韦德官网下载app下载成果。最终bet韦德官网下载app下载成果（顶峰成果）既是OBE的终点，也是其起点。bet韦德官网下载app下载成果应该可清楚表述和可直接或间接测评，因此往往要将其转换成绩效指标。确定bet韦德官网下载app下载成果要充分考虑bet韦德官网下载app下载利益相关者的要求与期望，这些利益相关者既包括政府、bet韦德官网下载app下载和用人单位，也包括bet韦德官网下载app下载、教师和bet韦德官网下载app下载家长等。
关键环节2：重构课程体系。bet韦德官网下载app下载成果代表了一种能力结构，这种能力主要通过课程bet韦德官网下载app下载来实现。因此，课程体系构建对达成bet韦德官网下载app下载成果尤为重要。能力结构与课程体系结构应有一种清晰的映射关系，能力结构中的每一种能力要有明确的课程来支撑，换句话说，课程体系的每门课程要对实现能力结构有确定的贡献。课程体系与能力结构的这种映射关系，要求bet韦德官网下载app下载完成课程体系的bet韦德官网下载app下载后就能具备预期的能力结构（bet韦德官网下载app下载成果）。
关键环节3：确定bet韦德官网下载app下载策略。OBE特别强调bet韦德官网下载app下载学到了什么而不是教师教了什么，特别强调bet韦德官网下载app下载过程的输出而不是其输入，特别强调研究型bet韦德官网下载app下载模式而不是灌输型bet韦德官网下载app下载模式，特别强调个性化bet韦德官网下载app下载而不是“车厢”式bet韦德官网下载app下载。个性化bet韦德官网下载app下载要求教师准确把握每名bet韦德官网下载app下载的bet韦德官网下载app下载轨迹，及时把握每个人的目标、基础和进程。按照不同的要求，制定不同的bet韦德官网下载app下载方案，提供不同的bet韦德官网下载app下载机会。
关键环节4：自我参照评价。OBE的bet韦德官网下载app下载评价聚焦在bet韦德官网下载app下载成果上，而不是在bet韦德官网下载app下载内容以及bet韦德官网下载app下载时间、bet韦德官网下载app下载方式上。采用多元和梯次的评价标准，评价强调达成bet韦德官网下载app下载成果的内涵和个人的bet韦德官网下载app下载进步，不强调bet韦德官网下载app下载之间的比较。根据每个bet韦德官网下载app下载能达到bet韦德官网下载app下载要求的程度，赋予从不熟练到优秀不同的评定等级，进行针对性评价，通过对bet韦德官网下载app下载bet韦德官网下载app下载状态的明确掌握，为bet韦德官网下载app下载和教师改进bet韦德官网下载app下载提供参考。
关键环节5：逐级达到顶峰。将bet韦德官网下载app下载的bet韦德官网下载app下载进程划分成不同的阶段，并确定出每阶段的bet韦德官网下载app下载目标，这些bet韦德官网下载app下载目标是从初级到高级，最终达成顶峰成果。这将意味着，具有不同bet韦德官网下载app下载能力的bet韦德官网下载app下载将用不同时间、通过不同途径和方式，达到同一目标。
4、OBE推动高校课程bet韦德官网下载app下载改革案例
案例1：某高校基于OBE理念的实验课程bet韦德官网下载app下载体系变革与重构
传统的实验课程依附于理论课程设置；课程内与理论知识相匹配单个实验组成；验证性实验为主，综合性、创新性不足；先理论知识bet韦德官网下载app下载再实验验证；在bet韦德官网下载app下载模式，以教师为中心的保姆式为主。通过引入OBE，切实落实bet韦德官网下载app下载中心，重构基于OBE的能力培养体系（见图2）
基于OBE理念的实验课程bet韦德官网下载app下载体系变革与重构
案例2：某高校《工程动力学》课程bet韦德官网下载app下载目标分解
在确定课程bet韦德官网下载app下载目标时，要充分考虑专业人才培养目标，与其进行明确的对接，目标表述能够体现bet韦德官网下载app下载的相关能力，并能与课程内容相衔接（见表2）。
《工程动力学》课程bet韦德官网下载app下载目标分解表
案例3：美国某高校基于OBE理念的《工程与技术概论》课程bet韦德官网下载app下载大纲编写案例
《工程与技术概论》课程bet韦德官网下载app下载大纲编写案例
综上所述，自1981年起提出OBE理念，经过多年的发展，形成了比较完整的理论和实践体系，被认为是追求bet韦德官网下载app下载bet韦德官网下载app下载卓越的正确方向，在当前高校课程bet韦德官网下载app下载改革的大背景下，用成果导向bet韦德官网下载app下载理念引导bet韦德官网下载app下载bet韦德官网下载app下载改革具有现实意义。
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